No. El aprendizaje es todo un proceso completo y complejo ya que el ser humano deberá resguardar los conocimientos adquiridos y saber el momento adecuado para utilizarlos de la mejor manera posible para dar solución a varias situaciones en diversos contextos. Por otra parte no podemos evaluar lo aprehendido dentro del aula si su real aplicación será fuera de ella, donde el interés o desinterés del joven se ve involucrado al adquirir conocimientos.
Opino que medir el aprendizaje mediante un simple documento lleno de preguntas – en algunos casos de confusión múltiple – con duración máxima de 40 a 45 minutos no es suficiente ya que el joven se ve inmerso en una serie de conflictos antes de dicha medición y por otra parte ¿qué tanto podemos conocer sobre el real aprendizaje del joven si no lo hemos puesto frente a frente con la realidad, es decir, a resolver un problema real?
Lo que realmente evaluamos mes tras mes es memorización, desde un concepto hasta una fórmula matemática ya que cuando los enfrentamos a un experimento en el cual tienen que utilizar los conocimientos “memorizados” en clase el alumno alegará: “profesor, esto no lo hemos visto”; sin darse cuenta que el conocimiento lo tienen guardado en el tan empolvado “baúl de los recuerdos”.
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Estimada Alma me da gusto saludarte y comentarte que tienes razón en lo que publicas. por otro lado solo comentar que el aprendizaje real se da y puede ser observado cuando se ha cambiado al alumno, cuando el alumno demuestra un cambio con lo anterior y resuelve de mejor manera las situaciones problemica que enfrenta.
ResponderEliminarRecibe un cordial saludo.
Gustavo.
Colega, Alma Izchel:
ResponderEliminarDebemos recordar que ademas de los examenes escritos hay otro tipo de instrumentos que podemos utilizar para evaluar diversas competencias en los alumnos dentro del aula; y que esto lo podemos hacer de manera continua , no solo al final del curso.
Reciba un afectuoso saludo.
Pablo A. Gonzalez G.